*

şükela:  tümü | bugün
  • - baba bu su? nassi yani?
    - iki hidrojen bi oksijen olm
    - e ama baba?
    - sus len gaste okuyorum

    veyahut (bkz: karbondioksit/1)
  • - simdi bak bu elimde iki hidrojen bu elimde de oksijen goruyo musun?
    - hii
    - bak boole geliyo bunlar, dinliyo musun sen beni?
    - e evet baba
    - hah iste boyle carpiyo taam mi bunlar reaksiyon $eyediyo
    - haa
    - bana baksana sen
    - he?
    - ..
    - ah gulaam..
  • - bakin cocuklar bu dersimizde hidroklorik asitle suyu kari$tiriyoruz..
    - hocam suyu mu once koyacaktim asidi mi? bundan duman cikiyor..
    - aman evladim! ay ay!!
  • - aynur guzelim o elindeki ne?
    - e natrium be civanim
    - alkole mi koyuyosun sen onu?
    - yoo suy.. cazz cozz dushkk opua! (bkz: opua)
  • - evet cocuklar bugun dersimize hangi ornek elementleri getirdik? can? sen getirdin mi element?
    - getirdim hocam bahcede buldum bunu..
    - ne o oyle ye$il ye$il parliyor? getir bakiim...
    - hroeehhhrrr..ffffrrrr...
    - can?
    - eggrgggg..
    - ba$ka element getiren var mi cocuklar?
  • -bu suda bi gariplik var yikamiyo iyi bulasiklari sabunlu kaliyolar
    - su depolarize olmus iste yavrum, yapismiyo molekuller bulasiga
    -hıı
  • genellikle polimerler tanımlanırken sıkça başvurulan yöntem.
  • kimyanın altın kuralıdır. bir molekül için sayfalarca tanım yapılması yerine onun oluşmasını sağlayan tek satırlık reaksiyon yazmak çok daha geçerlidir. eğer çok gerekiyorsa (kimya ile ilgili birşey bilmeyen bir kişiye anlatılmak isteniyorsa) önce reaksiyon yazılır ve sonra bu reaksiyonun çalışma şekli ve bu molekülün ne işe yaradığı örnek reaksiyonlar unutulmadan açıklanmalıdır. (kimya derslerinden zor geçtim oradan biliyorum)
  • molekülü, olusma reaksiyonu ile tanımlamak olarak algılanabileceği gibi pratikte en sık kullanım alanı buldugu reaksiyonu ile tanımlamak olarak da algılanabilir.