öğrenmeyi etkileyen faktörler

• bireyden ve cevreden kaynaklanan faktorlerdir.
  
  bireyden kaynaklanan faktorler:
  1. hazir bulunusluk
  bireyin yeni bir ogrenmeden onceki sahip olmasi gereken on kosul
  2. gudulenme
  bireyin harekete gecmek icin hazir hale gelmesidir. bireyin ihtiyacini giderme hissi bireyin harekete gecmesini saglar. davranistan onceki son asamadir.
  3. genel uyarilmis hali ve kaygi
  4. onceki ogrenilenlerin transferi
  (bkz: pozitif transfer)
  onceki ogrenmenin sonraki farkli durumdaki ogrenmeyi hizlandirmasidir
  (bkz: negatif transfer)
  eger onceki ogrenme sonraki farkli durumdaki ogrenmeyi yavaslatiyorsa bu olumsuz transferdir.
  5. yas
  6. fizyolojik durum
  7. olgunlasma
  8. zeka
  
  cevreden kaynaklanan faktorler:
  a. ogrenme malzemesi
  1. algisal ayirt edilebilirlik
  algisal acidan kolay edilebilen daha kolay ogrenilir.
  
  ornegin,
  
  a, s, b, 1 karakterlerinden
  
  1 digerlerinden farklidir ve daha kolay ogrenilir.
  2. algisal cagrisim
  bir kavrami cagristiran bilginin ogrenilmesi daha kolay olur. yeni bilgiyi onceki yasantilariyla iliskilendirerek ogrenmesi.
  
  ornegin, matematik dersinde ogretmenin turevin tanimini yaparken limit ve tegetin egimi gibi kavramlardan yararlanarak cagrisimlara dayandirabilir.
  3. kavramsal gruplandirma
  ogrenilecek malzemelerden benzer olan kavramlari gruplandirma ogrenmeyi kolaylastirir.
  
  ornegin, bir konu hakkinda kavram haritasi olusturma gibi.
  
  b. ogrenme yontemi
  1. butun veya parcalara bolerek ogrenme
  ogrenilecek konu kisa ve anlamli ise butun halinde, uzun ise parcalara bolerek ogrenme daha verimli olur.
  2. okuma, ozet, tekrar etme ve anlatma
  sadece okuma yerine okudugunu ozet cikarma, tekrar etme ve sonra baska birisine anlatma daha iyi ve kolay ogrenme saglar.
  3. geri bildirim
  ogrenen kisiye ne kadar ogrendigini iletildiginde ogrenmenin arttigi gorulmustur. burda kritik nokta ogrenmenin olculmesinin iyi yapilmasi gerekir.
  4. konuya ayrilan zaman
  aralikli ogrenme:
  konulara kisa sureli ama hep calisma gerektirir. duzenli calisma ogrenmede daha etkilidir. gudulenme daha fazla olur. unutma daha az olur. burda kritik nokta zeigarnik etkisinde oldugu gibi ogrenmeye doymadan birakmak ve sonraki ogrenmeye ac kalmak onemli noktadir.
  toplu ogrenme:
  uzun calisma suresi icinde ara vermeden ogrenme toplu ogrenmedir. turkiye'deki universitelerde vizelerden ve finallerden once yapilir. cabuk ogrenilir ve cabuk unutulur. o yuzden universiteden mezun olduktan mezunlarinin cogunlugunun universitede ogrendiklerini hatirlamamasi bu yuzdendir. ama oss'ye saglam duzenli calisanlarin oss (oss, oys, ygs, lys) bilgilerini hala hatirliyor olmasi aralikli ogrenme sayesindedir.
  
  c. ogrenme ortami
  ogrenme ortamindaki sicaklik, ses, isik ve dikkat dagitici uyaranlarin duzenlenmesi ve optimum duruma getirilmesi ogrenmeyi olumlu etkiler.