şükela:  tümü | bugün
  • sınav esnasında, soruyu cozerken uyguladıgınız yontem dogruysa ama sonuc yanlıssa, insaflı hocanın (mufredatta yeri olmasada) gelismis adalet duygusuyla bizi helak etmemesi durumu.
  • - hayatım hangi yoldan bizim eve? birinci köprüden mi?
    - ikinci köprüyü seçtim. sonra da merter çıkışından bastım gaza. 8 dakika sürdü.
    - ooo, harikasın zülfü!
  • benimde içimde bulunduğum vasat öğrenci modelinin umut kapısıdır. bizim de kendimize göre haklı sebeplerimiz vardır ama, misal ben babalar gibi almışım integralimi, değişkenimi değiştirmişim, sınırları yeni değişkene göre belirlemişim ama sınırları yerine koyarken bir an içim geçmiş şaşırıvermişim sınırları ters koymuşum.

    şimdi insaf diyorum, gidiş yolundan puan bekleyen öğrenci mi utanmalı yoksa bu hatadan dolayı bütün sorunun üzerini çizip koskocaman bir sıfır yazan hoca mı?
  • gayet kolay bir matematik yazılısının sınav kağıtlarını hoca öğrencileri yanına çağırarak değerlendirmektedir:
    -hocam niye oradan puan vermediniz?
    -bunun nerden çıktığını yazmamışsın. (gidiş yolu yok ki!)
    -hocam anlarsınız diye yazmadım.
    -oldu, bir dahaki sefere sen direkt sonucu yaz, ben nasıl olsa nerden geldiğini anlarım.
  • işlem hatası sebebiyle sonucun yanlış çıkması durumunda mevzu bahis olur, ama çıkan sonucun mantıklı olması da önemlidir.

    mesela size bazı veriler verilip, bu verilerle bir portakalın çapını bulmanız istenmişse ve siz de işlem hatası yaparak sonucu 3 metre bulduysanız, hocanın yanına yaklaşmayın.
  • saçma bir beklentidir. hayat sizin sonuçlarınızla ilgilenir yolunuzla değil.