tam öğrenme kuramı

• bloom tarafından geliştirilmiştir. 'öğretimin çeşidi, niteliği ve öğrenme için verilen zaman her öğrencinin ihtiyacına göre olursa, öğrencilerin büyük çoğunluğu bu konuda tam öğrenme düzeyine erişecektir' ilkesi benimsenmiştir. tam öğrenme düzeyi ise öğretilenin en az yüzde seksenini bilmek demektir.
• benjamin samuel bloom'a göre isin basından itibaren olumlu ogrenme koşulları saglanmış ise^* dünyada herhangi belli bir kisinin ögrenebileceği her seyi hemen hemen herkes öğrenebilir. her sinifta bireysel farkliliklarin oldugunu her ogrenciye etkinlikler icin gerekli ve yeterli sure verilmesi durumunda ogrenmenin gerceklesecegini savunur. bloom, sorunun yavas veya hizli ogrenmeden kaynaklandigi belirtmistir.
  
  bu kurama gore ogrenmeyi etkileyen etkenler:
  
  1. bilissel giris davranislari
  2. duyussal giris davranislari
  3. ogretim hizmetinin niteligi
• bir sinifta bir kisi ogrenebiliyorsa herkes ogrenebilir. ogrencilere gerekli zaman taninirsa tum bilgilerin ogrenilebilecegini savunur. okuldaki basariyi %90'a cikarmak hedeflenir. alt limit %70'tir.
  tam ogrenmenin degiskenleri:
  ogrenci nitelikleri:
  bilissel girdiler: hazirbulunusluk, ogrenme stilleri, bilissel duzey
  duyussal girdiler: derse, okula ve ogretmene tutum
  ogretim hizmetinin niteligi:
  ipucu
  pekistirec
  donut
  duzeltme
  katilim
  ogrenme urunleri:
  bilissel basari
  degisen duyussal ozellikler
  degisen beceriler
  degisen ogrenme hizi
• normal sinifta notlarin ortalamasi normal dagilim beklenirken tam ogrenme sinfinda ust duzey ogrenme oldugundan notlarin dagilimi sola carpiktir. (negatif kayisli dagilimdir.) bu, sinif not ortalamasinin yuksek oldugu anlamina gelir.
  
  (bkz: çarpıklık katsayısı/#36834912)
• ösym'nin en sevdiği kuram. eğitim bilimleri sınavlarına giren arkadaşlar iyi bilirler.
• (bkz: tam öğrenme)
• tam ogrenmede yeni konuya gecilmeden once on bilgilerin tam ogrenilmesi gerekir. bunun icin oncelikle on kosul davranislari belirlenir. tam ogrenmeye ulasip ulasilmadigi izleme testi ile degerlendirmesi yapilir. tam ogrenme, ogretmen merkezli uygulamadir. tam ogrenmede ipucu, donut, duzeltme, pekistirme, on kosul ogrenmeler ve ogrenci katilimi hizmetin niteligini belirleyen etken veya dis kosullardir.
• (bkz: tekrar/#38384533)
• "ogrencilere yeteri kadar zaman ve tekrar sansi verildiginde tum ogrenciler ust duzeyde ogrenebilir." anlayisina dayanir.
  ogrencilerin seviyelerine^* uygun ve yeterince zaman verilirse her ogrenci herhangi bir konuyu ogrenebilir.