eğitimde ölçme ve değerlendirme ^*

• sadece hacettepe üniversitesinde eğitim bilimleri bölümünde eğitim veren 4 anabilim dalından biri. yök ün gürbüz başkanı kemal gürüz tarafından lisans bölümü kapatılmıştır. kapatılması talihsiz bir karar olmuştur. yüksek lisans olarak eğitime devam etmektedir.
• ismi lazim degil universitemizin fen-edebiyat fakültesinden -nedense- esirgedikleri için, yine ismi lazim degil universitemizin egitim fakultesinden almak zorunda kaldigimiz ögretmenlik formasyon programinin birinci dönem derslerinden biri.aksam 5te baslayan derse hocayla birlikte gelen, fakültenin hizmetlilerinden biri oldugunu düsündügüm adamcagiz esek ölüsü gibi bir tepegöz getirir, bunu ayarlar, dersin sonuna kadar kagitlari degistirir dururdu, bizim önümüzdeki kitaplarda da duvara yansiyan seylerin aynisi yazardi, hoca da elinde mikrofonla önündeki kitaptan aynilarini okurdu ve ayni gece "bilgi basamaklari", "anlama", "kavrama" gibi sözcükler algilarimizin bozulmasiyla "dallama", "kavurma" , "ilgi asalaklari" seklinde deformasyona ugrar, rüyalarimizda oradan oraya uçusurdu.devam mecburiyeti olan tek dersti.ögrencilik hayatim boyunca tatmadigim bir istirap verdi.
• bu alanla ilgili kitaplar:
  
  istatistiğe giriş
  howell, d.c. (2002). statistical methods for psychology
  
  anova desenleri
  kirk, r. e. (1995). experimental design: procedures for the behavioral sciences.
  
  regresyon
  pedhazur, e. j. (1997). multiple regression in behavioral research (3rd ed.).
  kleinbaum, d.g., kupper, l.l., muller, k.e., and nizam, a. (1998). applied regression analysis and multivariable methods (3rd ed.).
  
  çok değişkenli yöntemler
  tabachnick, b. g., & fidell, l. s. (2000). using multivariate statistics (4th ed.).
  
  yapısal eşitlik modelleri
  schumacker re, lomax rg. (2004). a beginner's guide to structural equation modeling (2nd edition).
  
  araştırmaya giriş
  gall, m. d., gall, j. p. & borg, w. r. (2003). educational research: an introduction. (7th ed.).
  
  araştırma desenleri
  campbell, d. t., & stanley, j. c. (1963). experimental and quasi-experimental designs for research.
  
  ölçme teorisine giriş
  crocker, l., & algina, j. (1986). introduction to classical and modern test theory.
  
  ölçme aracı geliştirme
  nitko, a. j. (2000). educational assessment of students.
  
  standartlar
  aera, apa, & ncme. (1999). standards for educational and psychological testing.
  
  klasik test teorisi altında güvenirlik
  traub, r. e. (1994). reliability for the social sciences: theory and applications.
  
  ölçme teorilerine giriş
  allen, w. j., & yen, w. m. (2002). introduction to measurement theory.
  
  ölçme teorileri
  nunnally, j. c., & bernstein, i. h. (1994). psychometric theory (3rd ed.).
  
  item response theory
  hambleton, r. k., & swaminathan, h. (1985). item response theory: principles and applications.
  hambleton, r. k., swaminathan, h., & rogers, h. j. (1991). fundamentals of item response theory.
  
  item reponse theory (sahibinden)
  lord, f.m. (1980). applications of item response theory to practical testing problems.
  
  genellenebilirlik teorisi
  shavelson, r. j., & webb, n. m. (1991). generalizability theory: a primer.
  
  ölçmenin kutsal kitabı
  linn, r. l. (ed.) (1989). educational measurement.
  
  ölçme teorilerinin klasiği
  lord, f. m., & novick, r. (1968). statistical theories of mental test scores.
  
  bu alanla ilgili dergiler:
  
  journal of educational measurement
  educational measurement: issues and practice
  educational and psychological measurement
  applied psychological measurement
  applied measurement in education
  journal of applied measurement
  international journal of testing
  
  measurement
  
  psychometrika
  psychological methods
  british journal of mathematical and statistical psychology
  
  journal of educational and behavioral statistics
  journal of multivariate behavioral research
  
  american educational research journal
  review of research in education
  
  psychological assessment
  
  educational assessment
• kpss eğitim bilimleri testinin 18 sorusunu barındıran bir alandır. eğitim bilimleri testi genel olarak çeldirici (seçenek) yazmanın zorluğu sebebiyle eğitime duyarsız bir testtir. yani, eğitim bilimleri dersleri almamış olan, sadece okuduğunu anlayan insanlar bile en azından 60 soruyu doğru cevaplayabilirler. ancak, bu özelliği taşımayan kısımlardan birisi ölçme ve değerlendirme bölümüdür. bu alanın eğitimi alınmadan dersi çalışılmadan bu soruları yapmak mümkün değildir.
  
  alan kabaca dört kısımdan oluşur:
  1) temel kavramlar ve tanımları (ölçme, değerlendirme, ölçek, ölçüt, değişken türleri, değerlendirme türleri, ölçek türleri)
  
  2) ölçme araçlarında bulunması gereken özellikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık, güvenirlik türleri, ölçmede hata türleri, geçerlik türleri)
  
  3) sınav türleri (yazılı sınavlar, kısa cevaplı testler, boşluk doldurmalı testler, sözlü sınavlar, çoktan seçmeli testler, doğru yanlış testleri, portfolyo, performans testleri)
  
  4) temel istatistik (verilerin tablolardan okunması, ortalama bulma, ranj, varyans, sağa sola çarpık dağılımlar, korelasyon, madde analizi)
  
  bu konulardan üçüncüsü diğerlerinden daha kısa olmakla beraber diğerleri için hemen hemen aynı süre harcanarak çalışılabilir.
• kpss eğitim bilimlerindeki en zor soruların geldiği bölüm..
  
  faydası olur düşüncesiyle sınava girecek arkadaşlara bir link verelim..
  
  http://www2.aku.edu.tr/…/10-13-1 gecerlik-guven.pdf
• şu üç kitap temel girişin ötesinde, kapsayıcı başvuru kitapları olarak ele alınabilir.
  
  apa handbook of testing and assessment in psychology
  standards for educational and psychological testing
  educational measurement
  
  bu alanın içerisinde akademik iş yapmak için, ileri düzey bir ders vermek için, metin yazmak için o konunun bu üç kitaptaki ele alınışına hakim olmak gerektiğini sanıyorum. zira bunlar kişilerden ziyade apa ve ncme gibi alanın temel birlikleri tarafından yayınlanmış eserler.
• eğitimde ölçme ve değerlendirme alanında yüksek lisans yapmış yazarlara bir takım sorularım olacak.
  1. belli başlı bir kaynak önerebilir misiniz çalışmak için?
  
  2. yüksek lisansı uzaktan eğitimle yapacağım, ölçme ve değerlendirme özelinde başarılı olma ihtimali çok mu düşüktür?
  
  aydınlatırsanız sevinirim sevgili suserler ...