• çok kaliteli, çok iyi niyetli, öğrencinin çıkarını düşünen, idealist ve muhteşem bir insan. atatürk'ü tanrılaştırdığını iddia eden bir çok kişi olmasına rağmen mümkün olduğunca objektif bir şekilde tarihin izini sürmektedir sadece.
  • cuma akşamları teknoloji tv'de yaşayan tarih isimli programı hazırlayan ve sunan maltepe universitesi ogretim uyesi
  • iki sınıf arkadasını suikast sonucu kaybeden,ermeni meselesinin gerceklerini gunyuzune cıkartmak suretiyle eski bir hocasının istegini yerine getirmek ve bunu butun genclere kanıtlamak icin elinden gelen her seyi o hasta haliyle yapan, bu yaptıklarını olecegi gune kadar yapmaya devam edeceginden emin oldugum muhtesem egitmen.
  • maltepe üniversitesin öğretim görevlisi olarak çalışan saygı değer bir tarih hocası.osmanlıdan cumhuriyete adlı bir kitabı bulunmaktadır.
  • bir zamanlar teknoloji tv'de konuşan tarih adlı programı sunan, birinci sınıfta dersimize giren, başta sözde ermeni soykırımı ve kıbrıs sorunu olmak üzere, türkiye'nin sorunları hakkında kapsamlı araştırmalar yapan, çok az gülen, öğrencilerini vize ve finallerden öyle ya da böyle geçiren, asıl amacının türk gençliginin bilinçlenmesi olduğunu söyleyen tarihçi.
  • (bkz: ermeni sorunu/#18433839)
    (bkz: tbmm'nin kürdistan özerk bölgesini kabul etmesi /#18366713)
  • an itibariyle neşter adlı programda atatürk'ün diktatör olmadığı tezini savunmakta. pek güzel şeylerden bahsedip, hilal kaplan hanımefendiye dert anlatmaya çalışıyor ancak öyle bir heyecanlı ki elleri tir tir titriyor, koyacak yer bulamıyor. sakin olsa çok daha güzel anlatacak derdini.
  • an ihtibari ile cumhuriyet'in ne olduğunu çok güzel açıklamakta olan ve atatürk'ün büstünün başını bazı ''geri zekalılar'' koparabilir, cumhuriyeti kutlamak için ankara'ya giden otobüsleri yolda durdurabilirler ama bunca insanın içinden kimse cumhuriyet ve atatürk sevgisini silemez demiştir. nitekim haklıdır da.
  • akit gazetesinin hedef göstererek yaptığı haberi ihbar kabul edip yıllardır ders veren değerli hocasına soruşturma açan maltepe üniversitesi rektörü sınav sorularının bilimsel olmadığını da eklemeyi unutmamış. atatürk ilkeleri ve inkilap tarihi sınavında "laiklik" ile ilgili soru sorulması anlaşılan başta akit gazetesi ve rektörü sinirlendirmiş. üniversiteler hızla değişiyor, değiştikçe zaten bilim üretme amacından çok meslek lisesi kıvamında olan üniversiteler iyice yerelleşiyor ve lokal siyasetin hizmetinde adeta cemaat okulları kıvamına geliyor. vakıf veya devlet, saygın veya tabela üniversitesi farketmeksizin hükümetin güdümünde ve pervasız bir hal alıyor. herkes iktidar gibi düşünmeli yoksa bertaraf edilmeli mantığı ne yazık ki ülkenin demokratikleştiği iddiası ile paralel biçimde ilerliyor. atatürk ilke ve inkikaplarının öğretildiği bir dersin hocasına yapılan bu baskı tipik bir örnek. orhan hoca duygusal adamdır. ne kadar kötü etkilendiğini tahmin ediyorum ama yerinde olsam önce bu soruşturmayla mücadele eder ardından da istifamı verirdim. kale falan kalmadı, her yer kuşatıldı. bu olayın ideolojik yönü de yok. hükümete yakın olup, olmamak meselesi. sağcı, solcu farketmiyor. hükümet karşıtıysan sana biçilen yol belli..ya soruşturma ile yıldırma, ya hapis, ya itibarsızlaştırma...üniversiteler de bitti sıradaki?

    http://www.change.org/…rilmesini-talep-ederim#share

    edit: orhan hoca ile aynı dünya görüşene sahip değilim. kemalizmi onun kadar şiddetli savunmuyor, kazanımlarını kabul ediyor ama yeterli bulmuyorum. eleştirlecek noktaları olduğu kanısındayım ancak türban karşıtı olduğu söylenen adamın dersinden bir kare

    http://change-production.s3.amazonaws.com/…57746289
  • hazırladığı sınav sorularıyla yeni akit gazetesinin tepkisini çeken tarih bölümü öğretim üyesi.
    sorular şöyle:

    s.1. laik bir devlette “yönetenler “ yönetme erkini nereden alırlar?

    a. kendi güçlerinden. b. hanedan geleneğinden. c. seçimlerden d. ilahi bir kaynaktan. e. ordudan.

    s.2. aşağıdaki sorularda doğru şıkkı işaretleyiniz:

    a.laik bir devlette “yönetilenler” her türlü din ve vicdan özgürlüğüne sahiptir. b. laik devlet dinsizdir. c.laik devlette halk din baskısı altındadır. d. bir insan hem laik, hem müslüman olamaz. e.”laik” sözcüğü “din adamı” demektir.

    s.3 aşağıdaki sorularda doğru şıkkı işaretleyiniz:

    a. laik devlette din, kamu hizmeti sayılmaz. b. din adamlarına hazineden maaş ödenmez.

    c. din adamları sosyal hizmetlerden yararlanamaz. d.devlet mabet yapmaz. e. hepsi

    s.4 doğru şıkkı işaretleyiniz:

    a. laik devlette yurttaşların din ve vicdan özgürlüğünün teminatı devlettir.

    b. yurttaşlar, verilen bu özgürlükleri “yasalar çerçevesinde” kullanır.

    c. hangi dinden olursa olsun, yurttaşlar yasalar önünde eşittir.

    d. kişi özgürlüğü, diğer kişinin özgürlüğünün başladığı yerde biter. e. hepsi.

    s.5 laik devlet kişi özgürlüğünden yanaysa, neden öğrencinin başörtüsüyle uğraşıyor?

    a. bazı kamusal alanda, kişilerin nasıl giyinecekleri kararname, tüzük, yönetmelik veya yasayla önceden belirlenmişse, kişi buna uymak zorundadır. b. bu keyfi bir davranıştır. c. okul yönetimi böyle bir karar almış olabilir. d. hepsi. e. hiçbiri.

    s.6 osmanlı devleti’nde toprak düzeninin bozulması, günümüzdeki feodal yapıya nasıl yansımıştır?

    a. feodal yapı güçlenmiştir. b. feodal yapı ortadan kalkmıştır. c. toplumda burjuva sınıfının doğmasına yol açmıştır. d. toplumda köylü sınıfının doğmasına yol açmıştır. e. hiçbiri.

    s.7 batı’daki bilimsel ve teknolojik gelişme neden osmanlı devleti’nde sağlanamadı?

    a. eğitim kurumu olan medreseler yetersiz kaldı. b. gerici kesim her yeniliğe karşı çıktı.

    c. dinsel ağırlıklı eğitim, çağın gereklerini karşılamaktan uzak kaldı. d. hiçbiri. e. hepsi.

    s.8 coğrafî keşiflerin gelişmesi, osmanlı ekonomisi üzerine nasıl etki yapmıştır?

    a. ekonomi gelişmiştir. b. osmanlı ticaret yolları büyük önem kazanmıştır. c. osmanlı ticaret yolları önemini kaybetmiştir. d. ipek yolu’nun önemi daha çok artmıştır. e. hepsi.

    s.9. osmanlı devleti’nin fethettiği topraklarda uyguladığı “dinsel hoşgörü”

    a. fetihleri kolaylaştırmıştır. b. milliyetçilik duygularını arttırmıştır. c. etkisi olmamıştır. d. hepsi. e. hiçbiri.

    s.10 sened-i ittifak ne demektir? a. padişah ii. mahmud’un galata bankerlerine verdiği senet. b.padişahın ayanları resmen tanıdığını ifade eden, karşılıklı imzalanmış mutabakat metni. c.üzerindeki yazılı meblağ konusunda mutabakat sağlanmış olan senet. d. hepsi. e. hiçbiri.

    s.11 geniş anlamda “nizam-ı cedit” ne demektir?

    a. devletin askerî, idarî, sosyal ve ekonomik tüm alanlarda yaptığı ıslahatlar.

    b. devletin askerî alanda yaptığı ıslahat. c. ülkede yeni düzeni sağlamak üzere polis teşkilatının kurulması. d. danıştay ve yargıtay’ın açılması. e. hiçbiri.

    s. 12 kamu görevlilerinin kavuk, sarık ve benzeri başlıkları takmasını yasaklayan; erkek memurların pantolon, uzun ceket , gömlek giyip, kravat takmasını şart koşan ilk türk devlet adamı kimdir?

    a. atatürk, b. ismet inönü, c. sultan ii. abdülhamit. d. sultan ii. mahmut. e. sultan iii. selim.

    s.13. devlet başkanlarının resimlerinin tüm devlet dairelerinde, okullarda ve dış temsilciliklerde duvarlara asılması geleneğini başlatan ilk türk devlet adamı kimdir?

    a.atatürk, b. celal bayar c. sultan ii. mahmut, d. sultan iii. selim, e. sultan ii. abdülhamit.

    s.14. matbaanın osmanlı devleti’ne getirilmiş olmasının etkileri neler olmuştur?

    a. bilgi daha hızlı yayılmıştır. b. kitap okuyanların sayısı daha çok artmıştır. c. elle kitap yazma işi giderek yok olmuştur. d. hiçbiri. e. hepsi.

    s. 15. tanzimat fermanı’nın getirdiği yeni düzen, neden bekleneni veremedi ?

    a. yeni düzenlemelerin yanı sıra eskisi de muhafaza edildi. b. azınlıklar edindikleri haklardan daha fazlasını istemeye başladılar. c. yabancılar, daha çok hak için müdahalelerini arttırdılar. d. hiçbiri. e. hepsi.

    s. 16. osmanlı devleti’nin yaptığı uzun süreli savaşlar nelere mal olmuştur?

    a. devletin ekonomik açıdan zayıflamasına. b. fetihlerin artmasına. c. gelirlerin artmasına. d. hiçbiri e. hepsi.

    kaynak: haber.sol.org.tr

    (bkz: islamcılara sınavla laf sokmak)
hesabın var mı? giriş yap